Formateur Premiers Secours Citoyen

L'unité d'enseignement « pédagogie appliquée à l'emploi de formateur aux premiers secours citoyen »

En complément des connaissances acquises lors de la formation « pédagogie initiale et commune de formateur » ou équivalente, l'unité d'enseignement permet aux apprenants d'acquérir, notamment par la contextualisation des compétences les compétences suivantes :

1. Dispenser les enseignements pratiques et théoriques de la sensibilisation aux « gestes qui sauvent »
2. Dispenser et évaluer les enseignements pratiques et théoriques de l'unité d'enseignement « premiers secours citoyen »
3. Maîtriser les techniques et procédures de secours des recommandations « citoyen sauveteur » diffusées par le ministre en charge de la sécurité civile.

L'unité d'enseignement de pédagogie initiale et commune de formateur a pour objectif l'acquisition par l'apprenant des capacités nécessaires pour amener un groupe d'apprenants à l'objectif fixé, à partir d'un référentiel interne de formation et d'un référentiel interne de certification et en utilisant des ressources pédagogiques personnelles et externes. Ainsi, il doit être capable :

1. D'évaluer le niveau des connaissances acquises et celles restant à acquérir par les apprenants, en utilisant un support pédagogique et en favorisant leur expression, pour établir les liens avec les savoirs antérieurs et adapter les activités suivantes.
2. D'apporter des connaissances structurées

2.1. En utilisant un support pédagogique et en respectant les règles de communication, pour faciliter la compréhension des apprenants et la construction des savoirs.

2.2. En explorant les savoirs antérieurs, éventuellement à l'aide d'un support pédagogique, pour permettre d'établir les liens avec les acquis et faciliter la compréhension des apprenants.

2.3. En démontrant ou en dirigeant, en expliquant, en justifiant et en vérifiant la compréhension des apprenants, pour leur faire acquérir des techniques, des procédures et l'usage de matériels.

3. D'organiser l'apprentissage des apprenants, en constituant des groupes, en contrôlant et en corrigeant si nécessaire les techniques et les procédures, pour permettre leur acquisition ou leur approfondissement.
4. De placer les apprenants dans une situation proche de la réalité, en mettant en œuvre une simulation et en utilisant une évaluation formative, pour permettre à l'apprenant de mettre en œuvre les techniques apprises et de s'approprier les procédures.
5. De placer l'apprenant dans une situation de travail de groupe, en l'organisant et en donnant les consignes nécessaires, pour faciliter le partage et le transfert des connaissances.
6. De suivre un référentiel interne de formation et d'adapter si nécessaire les activités, en prenant en compte l'évolution de son groupe, afin de faciliter l'acquisition des connaissances, des procédures et des techniques par l'apprenant, pour lui permettre d'atteindre l'ensemble des objectifs du référentiel.
7. D'évaluer l'apprenant, en utilisant différents types d'évaluation et d'outils pertinents, pour lui permettre de se situer dans la formation, pour mesurer le niveau d'atteinte de l'objectif ou pour décider de sa certification.
8. De s'autoévaluer dans son rôle de formateur, en portant un regard critique sur ses actions de formation, pour maintenir et développer ses compétences.
9. D'établir une communication dans le cadre de la formation, en agissant sur les différents éléments de la communication, pour créer une relation pédagogique avec les apprenants et favoriser leurs apprentissages.
10. D'adapter sa posture, en maîtrisant le contexte juridique ainsi que les règles établies pas son autorité d'emploi, pour respecter et adapter la conduite de ses formations.
11. De gérer la mise en place d'une formation, en respectant le cadre juridique, les procédures particulières à l'autorité d'emploi, les contraintes logistiques et les aspects administratifs, pour répondre aux besoins.
12. De positionner le groupe en situation d'apprentissage, en prenant en compte lesdites conditions, pour faciliter l'acquisition des savoirs.
13. De gérer les comportements et les attitudes au sein du groupe, en utilisant les techniques de dynamique de groupe et de gestion des conflits, pour favoriser et faciliter la production et l'apprentissage.
14. D'utiliser les différents outils de communication et de créer les supports pédagogiques adaptés, en respectant les règles d'utilisation des outils, des critères pertinents de création et d'utilisation de ces supports et les principes généraux de la communication, pour renforcer le message pédagogique et faciliter la compréhension et l'acquisition des savoir.

L'unité d'enseignement « pédagogie appliquée à l'emploi de formateur aux premiers secours citoyen» a pour objet de faire acquérir à l'apprenant les capacités nécessaires pour amener un groupe d'apprenants à l'objectif fixé dans le domaine des premiers secours, en s'appuyant sur un référentiel interne de formation et un référentiel de certification, en utilisant des ressources pédagogiques personnelles et externes. 

L'unité d'enseignement de pédagogie initiale et commune de formateur a pour objet l'acquisition, par l'apprenant, des capacités nécessaires pour amener un groupe d'apprenants à un objectif fixé, en s'appuyant sur un référentiel interne de formation et un référentiel interne de certification, en utilisant des ressources pédagogiques personnelles et externes.

Formation Professionnelle inscrite au Répertoire spécifique sous le N° RS2771

Organisme certificateur MINISTERE DE L'INTERIEUR ET DES OUTRE-MER

Date de publication 15-12-2021

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Délai d'accès de 3 jours avant le 1er jour de formation.

Formation pratique avec évaluation en contrôle continue, dispensée par une équipe pédagogique est composée de titulaires du formateur de formateurs FPSC ou équivalent à jour de formation continue, dont l'un, désigné comme responsable pédagogique, doit être titulaire du titre de certificat « Conception encadrement de formations »

Les techniques pédagogiques sont tous les procédés et démarches à suivre selon un certain ordre, qui permettent de mettre en œuvre les méthodes pédagogiques. La technique pédagogique répond à une activité pédagogique.

Il s'agit de l'étude de cas, l'exposé interactif, la démonstration pratique, l'apprentissage technique et le cas concret.

Ces techniques permettent :

-          de faire le point sur les connaissances déjà acquises par les participants et celles qui leur restent à acquérir : l'étude de cas et l'exposé interactif ;

-          d'acquérir les connaissances nécessaires pour porter secours : l'exposé interactif, la démonstration pratique et l'apprentissage technique ;

-          d'appliquer les connaissances acquises dans un environnement recréé et montrer ainsi l'atteinte de l'objectif pédagogique : le cas concret (mise en situation du sauveteur, appelée simulation).

Le stagiaire devra se munir d'un ordinateur portable et d'une clé USB.

Conformément à l'Arrêté du 15 juin 2024 relatif à la filière pédagogique de sécurité civile son annexe 2 et son chapitre 3

L'équipe pédagogique donne son avis sur l'aptitude ou l'inaptitude du candidat à occuper un emploi de formateur aux premiers secours citoyen Le certificat de compétences de formateur aux premiers secours citoyen est délivré par le préfet du département après délibération du jury

Lors de l'examen des dossiers, le jury doit procéder à l'évaluation de certification et se prononcer sur l'aptitude ou l'inaptitude du candidat à occuper un emploi de formateur aux premiers secours citoyen.

Si vous souhaitez un hébergement, contacter le secrétariat au 02 99 46 27 63.

Vous souhaitez effectuer le paiement en ligne de cette formation :

Si vous êtes déjà licencié à la FFSS pour l'année 2024-2025 :  

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Si vous n'êtes pas licencié à la FFSS pour l'année 2024-2025 : 

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